Demokrati

Samtala om svåra ämnen med hjälp av litteratur

Skönlitteratur kan öppna upp för samtal om svåra ämnen som sexualitet, våld eller främlingsfientlighet. Men det är viktigt att läraren ger stöttning och struktur för både läsningen och samtalets former. I den här intervjun berättar SLS-utvecklarna Cecilia Lind och Petra Andersson om hur boksamtal kan planeras så att alla elever kommer till tals, utan att behöva känna sig utlämnade eller otrygga. (Se också inspelad föreläsning från 24 november 2022, ovan.)

Främjare är vi allihopa

Jag har insett att jag numera är omgiven av olika slags "främjare": läsfrämjare, MIK-främjare, språkfrämjare, hälsofrämjare. Lärare har ju alltid varit främjare – men att yrkesgruppen under de senaste åren har ökat kraftigt kan tolkas som ett tecken på pedagogisering utanför skolan.

Hur kan vi undervisa för att eleverna ska hitta sin röst?

Målet med TCRWP:s undervisning är att undervisningen ska ge alla, oavsett bakgrund, lika möjligheter att utvecklas till skickliga och kritiskt tänkande läsare och skribenter som kan föra sin egen och andras talan, fördjupa sina egna och andras kunskaper, förstå den värld de är en del av och verka mot förtryck och orättvisor i samhället. Det är en vacker målbild som jag försöker ha med mig i bakhuvudet varje dag. Om vi ska lotsa alla våra elever dit spelar vi lärare, vårt förhållningssätt och den undervisning vi planerar och genomför en oerhört stor och viktig roll.

MIK knyter samman det digitala och analoga

Skolbibliotek har i uppdrag att arbeta med digital kompetens, men också analoga källor så som böcker. Där tycker Louise Greve på Skolbibliotekscentralen att begreppet MIK erbjuder en bredd som innefattar både det analoga och digitala som gynnar skolbibliotek.

Tekniktävling - Framtidens hållplats