Modersmål

Göteborg testar studiehandledning på distans

Kan fjärrundervisning ge fler elever tillgång till studiehandledning och ändå bevara kvaliteten? Den frågan ställer sig grundskoleförvaltningens mottagningsenhet, Språkcentrum och Center för skolutveckling i ett gemensamt projekt.

Katarina Gunnarsson Strandberg 2022-01-11 | Redaktionen

Nyanlända Digitalisering Fjärr- och distansundervisning Fristående gymnasium

Flerspråkig lärmiljö stödjer barns utveckling

Flerspråkighet är en resurs för barns lärande och utveckling. När förskolan tar tillvara barns språkliga kompetens stärks både kunskapsutvecklingen och identiteten, visar forskning. – Tyvärr finns det ofta ett bristperspektiv i debatten om flerspråkighet, säger Boglárka Straszer, lektor och docent i svenska som andraspråk.

Pernilla Lorentzson 2021-09-09 | Redaktionen

Förskola Flerspråkighet och interkulturalitet Forskning Förskoleklass

Frölundaskolan stärker samverkan mellan studiehandledare och ämneslärare

Samarbete mellan ämneslärare och studiehandledare är viktigt för nyanlända elevers lärande. För att stärka förutsättningarna har Frölundaskolan skapat en ny organisation och en ny roll – samordnare för studiehandledning.

Pernilla Lorentzson 2021-06-03 | Redaktionen

Nyanlända Grundskola Grundskola 4-6 Grundskola 7-9

”Varje dag är en helt ny berättelse”

NYFIKEN PÅ: Mirjana Paunkovic, modersmålslärare, studiehandledare och gymnasielärare i moderna språk i Göteborgs Stad, svarar på frågor från Inger Fält, verksamhetschef på Språkcentrum.

Katarina Gunnarsson Strandberg 2019-12-12 | Redaktionen

Nyfiken på Modersmål

Bartosz elever skriver sig till lärande

Skriva sig till lärande, STL, är en modell för att öka elevers lärande och språkutveckling genom en kombination av pedagogik och digital teknik. För Bartosz Ross, modersmålslärare och studiehandledare i polska, har STL inneburit att han helt har förändrat sin undervisning.

Maria Löfstedt 2018-03-28 | Redaktionen

Språkutveckling Modersmål Skriva sig till lärande (STL) Utbildningsförvaltningen

Vi lär oss tillsammans

Genom att dela med oss av våra lärdomar kan vi bygga en kollektiv kunskapsbank som vi använder för att utveckla vårt lärande och skapa bättre undervisning för barn och elever.