Våra bloggar

Ämnesöverskridande undervisning med R2L

Välkommen till vår R2L-blogg!

Vi som skriver i den här bloggen heter Anna Ahlcrona och Frida Andersson och arbetar som förstelärare på Internationella Engelska Skolan i Krokslätt i Göteborg. Vi arbetar med och leder ett ämnesöverskridande implementeringsarbete genom Reading to Learn-metoden (R2L) i kombinationerna svenska/svenska som andraspråk ihop med NO/SO, i årskurserna 3, 4, 5 och 6.

Vi kommer att dela med oss av inblickar i arbetet i klassrummen, men också av tankar och diskussioner kring det språkinriktade skolutvecklingsarbetet som vi har påbörjat tillsammans med våra kollegor under det här läsåret.

Att skriva biografi i SO och NO (Reading to learn)

Läs om hur Reading to learn-pedagogiken stöttar elever i SO- och NO-undervisningen på Internationella Engelska skolan i Krokslätt. Blogginlägget handlar om när elever i årskurs 5 fick i uppgift att skriva en biografi om en historisk person, en uppfinnare eller kunglighet från stormaktsiden.

Anna Ahlcrona

Ämnesövergripande undervisning

Att arbeta med inre cirkeln i år 3 (Reading to learn Sve/Sva)

I årskurs 3 har en av sve/sva lärarna arbetat med de intensiva strategierna i R2L under sina lektioner där fokus varit på stavning. Just den här lektionen skulle handla om dubbelteckning. Förra lektionen gjorde de förberedelse för läsning genom att titta på ett avsnitt av “Livet i bokstavslandet” som handlar om dubbelteckning. Den här lektionen skulle de arbeta mer praktiskt på meningsnivå.

Anna Ahlcrona

Grundskola 1-3 Språkutveckling

Beskrivande rapport Reading to Learn (Sve/Bi/Ge)

Den sista längre texten för årskurs 4 var att skriva en beskrivande rapport om ett djur. I den här texten ville vi ha ett fördjupat fokus på vilka källor eleverna använder för att hitta fakta men också på hur olika djur har anpassat sig till sina respektive livsmiljöer. De skulle även ha med passande bilder och en karta som visar djurets utbredning. I årskurs 3 skrev de flesta eleverna en beskrivande rapport om antingen lodjuret eller rödräven. Tanken med den här texten var att den skulle bli snäppet mer avancerad och lite mer vetenskaplig både till form och innehåll. Bedömningsmässigt så ville vi lärare få med flera olika ämnen och därför finns det kunskapskrav med från svenska, biologi och geografi.

Anna Ahlcrona

Ämnesövergripande undervisning

Elevernas berättelser (R2L + Sve/Sva)

I ett tidigare blogginlägg skrev vi om vårt arbete med berättande texter. Under de sista lektionerna skulle eleverna självklart få skriva en helt egen berättelse.

Anna Ahlcrona

Svenska Svenska som andraspråk

Att skriva berättande text (R2L+Sve/Sva)

Berättelser tillhör genren engagerande text och i R2L görs skillnad på exempelvis en återberättelse och en berättelse. Syftet med en återberättande text är att återberätta ett händelseförlopp medan det i en berättelse är att lösa en komplikation. I en berättelse krävs någon slags komplikation eller problem och sedan en upplösning, vilket är viktigt att synliggöra för eleverna. Vi valde den klassiska sagan om de tre bockarna Bruse som modelltext. Den är uppbyggd av tydliga genresteg, med en orientering i början följt av problem, reaktioner och lösningar. Syftet var att vi skulle läsa och i detalj gå igenom sagans struktur och språk, sedan skriva en ny saga tillsammans utifrån samma struktur och slutligen skulle eleverna skriva en helt egen saga.

Anna Ahlcrona

Svenska

Vi lär oss tillsammans

Genom att dela med oss av våra lärdomar kan vi bygga en kollektiv kunskapsbank som vi använder för att utveckla vårt lärande och skapa bättre undervisning för barn och elever.