Våra bloggar

Orientering i digital kompetens

Vad menar vi egentligen med digital kompetens i förskolan och skolan? Här får du en möjlighet att orientera dig i digitaliseringens olika begrepp med hjälp av lärare, utvecklare och forskare.

Omvärldsbevakning från digitaliseringsavdelningarna tillsammans med CFS: https://lartorget.goteborg.se/larresurs/orientera-dig-kring-digital-kompetens/

Du hittar också poddavsnitt på Spotify och Itunes utifrån omvärldsbevakningen.

MIK knyter samman det digitala och analoga

Skolbibliotek har i uppdrag att arbeta med digital kompetens, men också analoga källor så som böcker. Där tycker Louise Greve på Skolbibliotekscentralen att begreppet MIK erbjuder en bredd som innefattar både det analoga och digitala som gynnar skolbibliotek.

Maria Eriksson Redaktionen

Medie- & informationskunnighet (MIK) Ämnesövergripande undervisning Anpassad grundskola Anpassad gymnasieskola

MIK är alla lärares ansvar

En är elev och två är lärare på Kvibergsskolan. De undervisar i olika ämnen. Men en sak har de gemensamt - att de tycker Medie- och informationskunnighet (MIK) behövs och är viktigt, för att eleverna ska få möjlighet att göra sina röster hörda. Och att det är alla lärares ansvar.

Maria Eriksson Redaktionen

Medie- & informationskunnighet (MIK) Ämnesövergripande undervisning Bild Förskoleklass

Den ena kunnigheten stärker den andra i MIK-ekologin

-På samma sätt som vi lär oss att läsa bättre när vi kan skriva, så stärker olika kunnigheter i MIK-ekologin varandra. Och ju fler kunnigheter vi lär oss, desto bättre förstår vi vad demokrati är. Samt att vi stärks som individer i förståelsen av omvärlden, säger Linnea Fant från Filmpedagogerna, Folkets bio. I detta poddavsnitt intervjuas hon och kollegan Johan Holmberg om deras arbete med Medie- och informationskunnighet.

Maria Eriksson Redaktionen

Medie- & informationskunnighet (MIK) Ämnesövergripande undervisning Bild Gymnasium

MIK behöver ske i samverkan med barn och elever

Forskaren Maarit Jaakola är tydlig med att MIK behöver två parter, de unga och pedagogerna, som måste samverka för att få det att funka. - Båda behövs och har sina roller. Det är en vanlig missuppfattning att de unga redan vet allt men de behöver hjälp med att reflektera över vad de gör, säger hon.

Maria Eriksson Redaktionen

Medie- & informationskunnighet (MIK) Ämnesövergripande undervisning Anpassad grundskola Anpassad gymnasieskola

Berättande genom radioteater

Linda Skoglund är lärare i teater på Schillerska gymnasiet och ville hitta ett nytt format där eleverna fokuserade på arbete med rösten. En form som eleverna uppskattar och som hon fortsätter att arbeta med, samtidigt som hon har en hel del idéer kring hur hon kan utveckla den.

Maria Eriksson Redaktionen

Digital kompetens Estetik, kultur och skapande Medie- & informationskunnighet (MIK)

Vi lär oss tillsammans

Genom att dela med oss av våra lärdomar kan vi bygga en kollektiv kunskapsbank som vi använder för att utveckla vårt lärande och skapa bättre undervisning för barn och elever.