![\"\"](\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/sprakskatten\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2019\/09\/ladda-ned-1.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/sprakskatten\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2019\/09\/ladda-ned.jpg\")
<\/p>\nKan man l\u00e4sa bilder? Ja visst, och barn kan det s\u00e5 mycket b\u00e4ttre \u00e4n oss vuxna.\u00a0 I en tid d\u00e5 vi \u00f6versv\u00e4mmas av bildintryck \u00e4r det kanske viktigare \u00e4n n\u00e5gonsin? Jag bara \u00e4lskar att se hur skarpsinniga blickar eleverna har och hur de alltid uppt\u00e4cker detaljer i bilder som jag med mina tr\u00f6tta vuxen\u00f6gon missar.<\/p>\n
D\u00e5 jag detta l\u00e4s\u00e5r g\u00f6r ganska mycket tid med sm\u00e5 ettor \u00e4r ocks\u00e5 bildl\u00e4sandet viktigt p\u00e5 grund av att de \u00e4nnu inte kan l\u00e4sa text. M\u00e5nga elever \u00e4r dessutom nyb\u00f6rjare p\u00e5 svenska. N\u00e4r vi tr\u00e4nar p\u00e5 att l\u00e4sa p\u00e5 egen hand kan de barn som \u00e4nnu inte l\u00e4ser n\u00e5gon text sj\u00e4lvst\u00e4ndigt, l\u00e4sa b\u00f6cker med hj\u00e4lp av bilderna. Bilderna blir ocks\u00e5 till ett st\u00f6d f\u00f6r att sedan kunna ta sig an texten och \u00e4r ju ofta en av de f\u00f6rsta strategier vi l\u00e4rare l\u00e4r ut till eleverna: ”Titta p\u00e5 bilden f\u00f6rst, sedan f\u00f6rs\u00f6ker du l\u00e4sa texten\/ ordet”.<\/p>\n
I den klass jag \u00e4r i mest tr\u00e4nar vi p\u00e5 att l\u00e4sa bilder p\u00e5 olika s\u00e4tt. Ett s\u00e4tt \u00e4r att vi l\u00e4st b\u00f6cker med text genom att l\u00e4sa bilderna f\u00f6rst. F\u00f6rutom att anv\u00e4nda bilderb\u00f6cker har vi l\u00e4st Klass 1b-b\u00f6cker (Helena Bross, Christel R\u00f6nns). Det \u00e4r v\u00e4ldigt tydligt just i de b\u00f6ckerna att bilderna b\u00e4r ber\u00e4ttelsen. Efter att barnen tittat p\u00e5 bilderna och diskuterat dem har vi l\u00e4st texten och de har d\u00e5 redan full koll p\u00e5 historien och blir s\u00e5 n\u00f6jda med att de redan listat ut vad som kommer att h\u00e4nda och hur karakt\u00e4rerna kommer att k\u00e4nna sig. Tyv\u00e4rr saknar vi dokumentkameror i klassrummen men har tillg\u00e5ng till Ugglo (betalapp med m\u00e5nga barnb\u00f6cker och ofta p\u00e5 flera\u00a0 spr\u00e5k) och jag har f\u00e5tt inlogg till min kollegas Adlibris Letto-app, d\u00e4r det ocks\u00e5 finns barnb\u00f6cker att ladda ner. F\u00f6r sj\u00e4lvklart blir det l\u00e4ttare att l\u00e4sa just bilder i st\u00f6rre l\u00e4ge men det \u00e4r inte en n\u00f6dv\u00e4ndighet. Ofta l\u00e4ser vi utan projektor och visar bilderna f\u00f6r barnen som sitter framf\u00f6r oss p\u00e5 mattan och det funkar det ocks\u00e5!<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
En bokgenre p\u00e5 framv\u00e4xt \u00e4r b\u00f6cker helt utan text, silent books. Jag \u00e4lskar dessa b\u00f6cker, de ofta detaljrika och vackra bilderna och att alla kan vara med p\u00e5 lika villkor oavsett spr\u00e5k eller l\u00e4sf\u00f6rm\u00e5ga. H\u00e4r kan eleverna ber\u00e4tta de mest fantastiska ber\u00e4ttelser och det g\u00e5r att arbeta med dem p\u00e5 s\u00e5 m\u00e5nga s\u00e4tt. \u00c4ldre elever kan ju till exempel sj\u00e4lva skriva ber\u00e4ttelsen till b\u00f6ckerna. Dessutom \u00e4r diskussionsm\u00f6jligheterna o\u00e4ndliga. Det k\u00e4nns som att det ibland finns mer att diskutera n\u00e4r texten inte ”styr”. Den mest k\u00e4nda boken \u00e4r kanske Ankomsten av Shaun Tan men den passar b\u00e4ttre till \u00e4ldre barn \u00e4n vad jag arbetar med. H\u00e4r \u00e4r lite andra silent books som jag gillar:<\/p>\n
<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/sprakskatten\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2019\/09\/9789186095642-232x300.jpg\")
\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 ![\"\"](\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/sprakskatten\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2019\/09\/Omslag-fram3-low-res-218x300.jpeg\")
\u00a0 \u00a0 \u00a0 ![\"\"](\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/sprakskatten\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2019\/09\/images.jpg\")
\u00a0 ![\"\"](\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/sprakskatten\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2019\/09\/9789172216617_200x_var-ar-tartan.jpg\")
<\/p>\n
<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/sprakskatten\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2019\/09\/9789176270059_200.jpg\")
\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 ![\"\"](\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/sprakskatten\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2019\/09\/images-2.jpg\")
\u00a0 ![\"\"](\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/sprakskatten\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2019\/09\/aterkomsten.jpg\")
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
Det ligger kanske mycket i ordspr\u00e5ket: en bild s\u00e4ger mer \u00e4n tusen ord? Men kanske \u00e4r det ocks\u00e5 s\u00e5 att en bild kan f\u00e5 oss att s\u00e4ga<\/em> mer \u00e4n tusen ord? Och d\u00e5 \u00e4r det ganska sj\u00e4lvklart att just bilder och bildl\u00e4sande kan spela en viktig roll i den spr\u00e5k- och kunskapsutvecklande undervisningen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Kan man l\u00e4sa bilder? Ja visst, och barn kan det s\u00e5 mycket b\u00e4ttre \u00e4n oss vuxna.\u00a0 I en tid d\u00e5 vi \u00f6versv\u00e4mmas av bildintryck \u00e4r det kanske viktigare \u00e4n n\u00e5gonsin? Jag bara \u00e4lskar att se hur skarpsinniga blickar eleverna har och hur de alltid uppt\u00e4cker detaljer i bilder som jag med mina tr\u00f6tta vuxen\u00f6gon missar. […]<\/p>\n","protected":false},"author":26,"featured_media":452,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[262,276,38,30,101,60],"coauthors":[106],"class_list":["post-451","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-teachers-college-reading-and-writing-project","category-grundskola","category-grundskola-1-3","category-sprakutveckling","category-svenska","category-svenska-som-andrasprak"],"acf":[],"yoast_head":"\n