B\u00e4rande tankar inom f\u00f6rh\u00e5llningss\u00e4ttet och f\u00f6r det kritiska textarbetet \u00e4r att se och uppt\u00e4cka inb\u00e4ddade v\u00e4rderingar och maktstrukturer i texter. F\u00f6r v\u00e5ra elever inneb\u00e4r det att de f\u00e5r verktyg f\u00f6r att f\u00f6rst\u00e5 sig sj\u00e4lva, v\u00e4rlden vi lever i och att de f\u00e5r tr\u00e4na p\u00e5 att g\u00f6ra sina r\u00f6ster h\u00f6rda f\u00f6r att kunna p\u00e5verka och f\u00f6r\u00e4ndra. Genom att kritiskt unders\u00f6ka v\u00e4rderingar som r\u00e5der inom texter utvecklar de en medvetenhet om bland annat positionering d.v.s. utifr\u00e5n vilken synvinkel de l\u00e4ser texter och vilka v\u00e4rderingar de sj\u00e4lva g\u00e5r runt och b\u00e4r p\u00e5. F\u00f6r att kunna se samband mellan spr\u00e5k och makt och f\u00f6rst\u00e5 hur saker och ting h\u00e4nger ihop kr\u00e4vs grundl\u00e4ggande kunskaper som omv\u00e4rldskunskap och k\u00e4nnedom om nutid och historisk bakgrund. Den sydafrikanska forskaren Hilary Janks betonar i\u00a0Doing Critical Literacy<\/em>\u00a0(2014) fasen av omdesign och vikten av att k\u00e4nna till och att kunna hantera digitala verktyg.\u00a0 Det handlar om att l\u00e4ra sig skriva och omskriva v\u00e4rlden; att forma och att omforma.\u00a0<\/span><\/p>\n Hilary Janks ramverk;\u00a0Centrala begrepp inom\u00a0\u00a0Critical Literacy\/kritiskt textarbete:<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Lisa Molin, doktorand vid institutionen f\u00f6r till\u00e4mpad\u00a0IT vid G\u00f6teborgs universitet samt lektor vid Center f\u00f6r Skolutveckling i G\u00f6teborgs stad har genom sina studier sett att en stor tillg\u00e5ng till olika texter och perspektiv samt m\u00f6jligheter f\u00f6r eleverna att samtala och sj\u00e4lva designa och omdesigna texter, \u00e4r v\u00e4sentliga delar\u00a0 f\u00f6r att utveckla ett kritiskt f\u00f6rh\u00e5llningss\u00e4tt till texter. Dessutom har hon \u00e4ven observerat att digitala teknologier underl\u00e4ttar och skapar m\u00f6jligheter f\u00f6r st\u00f6rre variation i det arbetet.<\/p>\n En tanke som sl\u00e5r mig \u00e4r att vi l\u00e4rare faktiskt \u00e4gnar oss \u00e5t en form av design; en design av v\u00e5r undervisning, n\u00e4r vi arrangerar, planerar och g\u00f6r v\u00e5rt urval av texter och arbetss\u00e4tt. N\u00e4r vi planerar f\u00f6r kritiskt textarbete\u00a0 beh\u00f6ver vi t\u00e4nka p\u00e5:<\/p>\n Vid kritiskt textarbete handlar det om en vidgad syn p\u00e5 texter. \u00a0Vi \u00e4r omgivna av ett aldrig sinande fl\u00f6de av\u00a0digitala och multimodala texter\u00a0med olika syften. Digital text med sin ofta multimodala karakt\u00e4r (ord, bild, ljud i samverkan) \u00e4r visuellt lockande, snabb och inbjudande men \u00e4ven mer kr\u00e4vande f\u00f6r en l\u00e4sare utifr\u00e5n ett kritiskt perspektiv. Texterna kan vara alla sorts texttyper som v\u00e5ra elever m\u00f6ter i skolan och i sin vardag; sk\u00f6nlitteratur, tidningsartiklar, l\u00f6psedlar, l\u00e4robokstexter, filmer, bilder, poddar, reklam, blogginl\u00e4gg och andra inl\u00e4gg i sociala medier. Alla texter \u00e4r skapade av n\u00e5gon och representerar olika s\u00e4tt att se p\u00e5 v\u00e4rlden genom skribenten eller avs\u00e4ndaren som kan vara allt ifr\u00e5n f\u00f6rfattare, filmare, reklammakare till du och jag.<\/p>\n Texter positionerar oss l\u00e4sare vilket betyder att vi p\u00e5verkas att l\u00e4sa utifr\u00e5n ett visst perspektiv.\u00a0Texter som l\u00e4mpar sig att anv\u00e4nda vid kritiskt textarbete beh\u00f6ver inneh\u00e5lla aspekter som g\u00e5r att samtala om utifr\u00e5n\u00a0vems r\u00f6st som talar eller representeras i texten. Jag har skapat ett Google dokument<\/a>\u00a0utifr\u00e5n Janks nyckelfr\u00e5gor och \u00e4ven gjort ett Google formul\u00e4r som du hittar h\u00e4r:\u00a0Fr\u00e5gor vid kritiskt textarbete <\/a>\u00a0Google formul\u00e4r \u00e4r ett snabbt och smidigt s\u00e4tt att samla in\u00a0 elevernas tankar och reflektioner p\u00e5.<\/p>\n Exempel p\u00e5 kritiskt textarbete<\/strong><\/p>\n I ett av mina tidigare blogginl\u00e4gg:\u00a0Vems r\u00f6st h\u00f6rs<\/em>\u00a0<\/a>skriver jag om hur man kan anv\u00e4nda den norska serien Skam och\u00a0Faran med en enda ber\u00e4ttelse<\/a>\u00a0av\u00a0Chimamanda Ngozi Adichie.<\/p>\n Som en ing\u00e5ng till kritiskt textarbete och f\u00f6r att synligg\u00f6ra hur man som l\u00e4sare positionerar sig har jag valt ut ett exempel fr\u00e5n Janks bok Doing Critical Literacy (2014) Hon f\u00f6resl\u00e5r i boken en text som heter ”The Blind men and the Elephant”.\u00a0 Texten anv\u00e4nds som en metafor f\u00f6r att exemplifiera att hur man l\u00e4ser en text beror p\u00e5 vilken position eller synvinkel man st\u00e5r i relation till texten och inneh\u00e5llet. Ist\u00e4llet\u00a0 f\u00f6r skriven text har jag valt att anv\u00e4nda f\u00f6ljande youtube-klipp:<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/spraklikt\/wp-content\/uploads\/sites\/10\/2018\/03\/Redesign-297x300.jpg\")
<\/p>\n\n
\n