{"id":197,"date":"2018-12-12T09:18:49","date_gmt":"2018-12-12T08:18:49","guid":{"rendered":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/?p=197"},"modified":"2024-10-09T11:40:25","modified_gmt":"2024-10-09T09:40:25","slug":"repetition-ar-all-lardoms-moder","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/","title":{"rendered":"Repetition \u00e4r all l\u00e4rdoms moder"},"content":{"rendered":"

F\u00f6r att f\u00e5 kunskapen att fastna, att l\u00e4gga sig i l\u00e5ngtidsminnet s\u00e5 b\u00f6r repetitionstillf\u00e4llena spridas ut \u00f6ver en l\u00e5ng period samtidigt som tiden mellan repetitionerna \u00f6kas.<\/p>\n

\"\"Hj\u00e4rnforskaren Torkel Klingberg menar att l\u00e4rande inte handlar om att l\u00e4gga kunskap i olika boxar i huvudet. Det \u00e4r f\u00f6rst n\u00e4r man ocks\u00e5 integrerar det nya med s\u00e5dant man redan vet som man verkligen kan anv\u00e4nda det man l\u00e4rt sig.<\/p>\n

Just det tankes\u00e4ttet tycker jag \u00e4r viktigt att ha med n\u00e4r jag bed\u00f6mer mina elevers kunskapsutveckling. Jag f\u00f6r ofta samtal med mig sj\u00e4lv, tyst i huvudet som v\u00e4l \u00e4r, d\u00e4r jag st\u00e4ller mig fr\u00e5gan: Hur vet jag att eleven l\u00e4rt sig? <\/strong><\/p>\n

Som svar p\u00e5 min egen fr\u00e5ga s\u00e5 vet jag att eleverna l\u00e4rt sig n\u00e4r jag ser att de anv\u00e4nder kunskapen i andra situationer\u00a0 till exempel som n\u00e4r en elev r\u00e5kade fastna med blicken p\u00e5 mina anteckningar och utbrister \u201dvarf\u00f6r st\u00e5r det klassrummet<\/strong>? Jag kunde l\u00e4sa klassrummet<\/strong>!\u201d Eller n\u00e4r de s\u00f6ker p\u00e5 n\u00e5got p\u00e5 youtube utan att be om hj\u00e4lp, eller n\u00e4r de p\u00e5 rasten skriver fritt och anv\u00e4nder ord fr\u00e5n samlingen fast i ett helt annat sammanhang.<\/p>\n

L\u00e4s och skrivutveckling i tr\u00e4ningss\u00e4rskolan<\/h2>\n

\"\"I min klass (tr\u00e4ningss\u00e4r) g\u00e5r det just nu elever som \u00e4r 13-15 \u00e5r. \u00c5ldern spelar mindre roll eftersom alla \u00e4r p\u00e5 olika utvecklingsniv\u00e5 och alla har sina egna m\u00e5l att arbeta mot. Alla \u00e4r dock med p\u00e5 samlingen f\u00f6r vi ser en stor vinning i att eleverna \u00e4ven l\u00e4r sig av varandra. En samling hos oss \u00e4r s\u00e5 mycket mer \u00e4n att bara skriva dagens mening och vilken dag det \u00e4r. Eleverna utvecklar sin f\u00f6rm\u00e5ga att lyssna, samtala och f\u00f6rst\u00e5. Vi tr\u00e4nar turtagning och att v\u00e4nta p\u00e5 sin tur, lyssna och \u00e5terber\u00e4tta med tal eller tecken. Eleverna f\u00e5r m\u00f6jlighet att h\u00f6ra och se ord och meningar flera g\u00e5nger f\u00f6r att f\u00f6rst\u00e5 spr\u00e5kets struktur, ordf\u00f6ljd och meningsbyggnad, de l\u00e4r sig k\u00e4nna igen ordbilder utifr\u00e5n sina erfarenheter och intressen. Vi g\u00e5r igenom bokstavsformer och ljud, l\u00e5ter eleverna tr\u00e4na handstil och att skriva med digitala verktyg, f\u00f6r att n\u00e4mna n\u00e5gra saker.<\/p>\n

Men tillbaka till samlingen f\u00f6r det \u00e4r n\u00e4mligen h\u00e4r vi l\u00e4gger mycket av v\u00e5r energi; p\u00e5 kommunikation, spr\u00e5k och l\u00e4sutveckling.<\/p>\n

Samling, mer \u00e4n bara dagens datum<\/h2>\n

Det som \u00e4r s\u00e5 bra \u00e4r att all personal, b\u00e5de pedagoger och assistenter, i v\u00e5r klass \u00e4r insatta i hur vi jobbar och varf\u00f6r. N\u00e4r jag skriver att ”vi” g\u00f6r p\u00e5 ett visst s\u00e4tt s\u00e5 menar jag all personal i v\u00e5r klass. Det kan h\u00e4nda att jag eller min kollega \u00e4r sjuk och att assistenterna d\u00e4rf\u00f6r h\u00e5ller i samlingen. D\u00e5 \u00e4r det bra att vi har ett gemensamt arbetss\u00e4tt med ett tydligt m\u00e5l och att vi alla \u00e4r medvetna om att v\u00e4gen dit kan se olika ut.<\/p>\n

Varje morgon sitter vi runt bordet. Vi har kort p\u00e5 alla elever och hur det g\u00e5r till n\u00e4r vi v\u00e4ljer vem vi skall b\u00f6rja prata med ser lite olika ut. Ibland l\u00e4gger vi ut alla bilder med baksidan upp och s\u00e5 plockar vi upp en. Den elev som \u00e4r p\u00e5 kortet b\u00f6rjar vi med. Ibland l\u00e4gger vi upp alla bilder s\u00e5 man ser vem det \u00e4r och s\u00e5 tar vi den elev som \u00e4r yngst eller \u00e4ldst, flest bokst\u00e4ver i sitt namn osv. N\u00e4r vi b\u00f6rjar s\u00e5 s\u00e4tter vi upp bilden p\u00e5 tavlan och sedan s\u00e4ger jag samtidigt som jag tecknar alla ord (tecknad svenska)<\/p>\n

Godmorgon Maria. Hur m\u00e5r du?<\/strong> Fr\u00e5gar jag.\"\"<\/p>\n

Godmorgon. Jag m\u00e5r bra.<\/strong>\u00a0Svarar eleven.<\/p>\n

Eleven tecknar alla ord och anv\u00e4nder \u00e4ven r\u00f6sten. Sedan fr\u00e5gar vi n\u00e5got, till exempel \u201dVilken mat \u00e5t du ig\u00e5r?\u201d, \u201dVad t\u00e4nker du p\u00e5?\u201d Eller \u201dVad tycker du att du \u00e4r du duktig p\u00e5?\u201d<\/p>\n

H\u00e4r kan vi nu variera fr\u00e5gan eftersom eleverna k\u00e4nner till syftet med uppgiften – vi vill att eleverna skall t\u00e4nka, v\u00e4lja ett svar och kunna s\u00e4ga en hel mening. I b\u00f6rjan sa eller tecknade de bara ett ord. Nu kan alla s\u00e4ga en hel mening. ”En mening \u00e4r n\u00e4r man s\u00e4ger m\u00e5nga ord och sen \u00e4r det punkt” som en elev uttryckte det.<\/p>\n

Om det \u00e4r sv\u00e5rt att komma p\u00e5 n\u00e5gonting s\u00e5 har vi tankekartor till hj\u00e4lp som vi gjort i dataprogrammet Inprint, eller s\u00e5 f\u00e5r de peka p\u00e5 n\u00e5got i klassrummet eller p\u00e5 tavlan och utifr\u00e5n de bygger vi ihop en mening.<\/p>\n

Jag fr\u00e5gar eleven vad hen \u00e4r duktig p\u00e5. Hen svarar ”hoppa”. Okej s\u00e4ger jag. Hur g\u00f6r vi en hel mening med ordet hoppa? H\u00e4r v\u00e5gar jag nu p\u00e5st\u00e5 att alla kan g\u00f6ra en hel mening av ett verb. N\u00e4r fr\u00e5gan st\u00e4lls hur man skriver JAG \u00c4R s\u00e5 kan de bokstavera orden. Och s\u00e5 punkten p\u00e5 slutet, gl\u00f6m f\u00f6r allt i v\u00e4rlden inte den.<\/p>\n

”Jag \u00e4r duktig p\u00e5 att klippa i papper sa Greta”\u00a0<\/strong><\/h3>\n

”Jag \u00e4r duktig p\u00e5 att hoppa sa Maria”. \u00c4ven h\u00e4r tecknar vi alla ord, det vill s\u00e4ga \u201dtecknad svenska\u201d. Beroende p\u00e5 dagsformen hos eleverna anpassar vi hur l\u00e4nge vi samtalar med varje elev. Vi brukar st\u00e4lla lite fr\u00e5gor f\u00f6r att h\u00e5lla ig\u00e5ng samtalet en liten stund innan vi fr\u00e5gar vilken mening, av allt detta vi just pratat om, ska vi skriva p\u00e5 tavlan.<\/p>\n

Vi upprepar vad eleven just sagt, dels som en typ av repetition s\u00e5 eleven f\u00e5r h\u00f6ra det hen just sa, men ocks\u00e5 f\u00f6r att bekr\u00e4fta att man uppfattat det r\u00e4tt. \u00c4r det r\u00e4tt s\u00e5 fr\u00e5gar vi, \u00e4r det den meningen du vill att vi skriver p\u00e5 tavlan? ”Jag \u00e4r duktig p\u00e5 hoppa sa Maria”. Ja, svarar eleven och vi ljudar och skriver meningen tillsammans. Sedan g\u00e5r vi till n\u00e4sta elev. Greta \u00e4r duktig p\u00e5 att klippa.<\/p>\n

\u201dDu sa att du var duktig p\u00e5 att klippa. St\u00e4mmer det?\u201d<\/p>\n

Har jag uppfattat fel s\u00e5 f\u00e5r f\u00e5r jag ofta en n\u00e5gon form av respons, allt fr\u00e5n ett NEJ och att eleven s\u00e4ger sin mening \u00e4nnu en g\u00e5ng, till att eleven knappt kan titta p\u00e5 mig eller tavlan. D\u00e5 g\u00e4ller det att sk\u00e4rpa sig och f\u00f6rs\u00f6ka lista ut vad som uppfattades fel.\u00a0Ibland kan det vara riktigt klurigt, s\u00e4rskilt med de elever som inte visar s\u00e5 mycket, men eftersom vi k\u00e4nner v\u00e5ra elever r\u00e4tt v\u00e4l vet jag att om hen sitter helt stilla och tyst s\u00e5 har jag missat n\u00e5got.<\/p>\n

Jag upprepar \u00e5ter igen och tittar jag riktigt noga s\u00e5 ser jag att Greta under en kort sekund flyttar blicken och tittar p\u00e5 ett papper.<\/p>\n

Jag f\u00f6rst\u00e5r att hon menade \u201dJag \u00e4r duktig p\u00e5 att klippa i papper\u201d. Jag upprepar och f\u00e5r bekr\u00e4ftat att nu har jag uppfattat det r\u00e4tt.<\/p>\n

D\u00e5 skriver jag meningen p\u00e5 tavlan. I b\u00f6rjan var det endast n\u00e5gra som hade lite koll p\u00e5 bokst\u00e4verna. Nu kan alla\"\" elever bokstavera till JAG, KAN, VILL, OCH, MED, ATT och de kan varandras namn. En del ljudar \u00e4ven nya ord. De vet ocks\u00e5 att man avlutar en mening med punkt. Jag skriver meningen fr\u00e5n b\u00f6rjan till slut, vi ljudar alla fonem och bokstaverar bokst\u00e4verna p\u00e5 teckenspr\u00e5k. N\u00e4r meningen \u00e4r klar s\u00e5 l\u00e4ser vi den gemensamt med r\u00f6st och tecknad svenska (alla ord):<\/p>\n

\u201dJag \u00e4r duktig p\u00e5 att klippa i papper sa Greta.<\/strong>\u201d<\/p>\n

Vi forts\u00e4tter p\u00e5 samma s\u00e4tt med alla elever. Vi fr\u00e5gar, pratar och skriver. Vi ljudar, leker med bokst\u00e4ver, ljud och fonem. Ibland blir det GLASS ist\u00e4llet f\u00f6r KLASS eller PAPPOR ist\u00e4llet f\u00f6r PAPPER. Ibland f\u00e5r n\u00e5gon annan elev \u00e5terber\u00e4tta vad en elev sa, ibland l\u00e5ter vi eleverna fr\u00e5ga varandra, allt f\u00f6r att h\u00e5lla ig\u00e5ng ett samtal byggt p\u00e5 elevernas intresse, respekt f\u00f6r varandra och s\u00e5klart kopplingar till kursplanen.<\/p>\n

Eget arbete, en typ av repetition<\/h2>\n

\"\"\"\"De meningar som vi skriver p\u00e5 tavlan skriver \u00e4ven en vuxen i datorprogrammet Inprint. Den vuxne som skriver meningarna skriver \u00e4ven ett dokument med ord och tecken (finns att k\u00f6pa till programmet Inprint och heter \u201dritade tecken\u201d.) De inprint-texter som produceras under samlingen f\u00e5r eleverna n\u00e4r samlingen \u00e4r klar. D\u00e5 \u00e4r det n\u00e4mligen dags f\u00f6r \u201deget arbete\u201d.<\/p>\n

Eleverna g\u00e5r till sina arbetsplatser f\u00f6r att b\u00f6rja arbeta med texten. Eleven l\u00e4ser texten\/orden med en vuxen och sedan arbetar de vidare p\u00e5 olika s\u00e4tt utifr\u00e5n sina f\u00f6ruts\u00e4ttningar.<\/p>\n

 <\/p>\n

Olika s\u00e4tt att arbeta med samma uppgift<\/h2>\n

D\u00e5 elevernas kognitiva f\u00f6rm\u00e5gor varierar s\u00e5 m\u00e5ste \u00e4ven uppgifterna anpassas till varje elevs behov. Nedan f\u00f6ljer n\u00e5gra exempel p\u00e5 hur vi arbetar vidare med morgonsamlingens text. Eleverna tr\u00e4nar exempelvis p\u00e5:<\/p>\n

    \n
  • Att limma in ordet i sin \u201darbetsbok\u201d och sedan hitta r\u00e4tt tecken till ordet.<\/em>\u00a0Vi l\u00e4ser och samtalar om alla ord och eleven kan \u00e5terber\u00e4tta n\u00e4stan hela samlingen och vem som sa vad med hj\u00e4lp av dessa st\u00f6dord.<\/em><\/li>\n
  • Att peka p\u00e5 r\u00e4tt bild eller tecken n\u00e4r en vuxen s\u00e4ger ordet.<\/em><\/li>\n
  • Att l\u00e4sa\/teckna hela texten med en vuxen, eller filma sig sj\u00e4lv p\u00e5 ipaden.<\/em>\u00a0(Att kunna l\u00e4sa texten, som vi tidigare skapat och l\u00e4st gemensamt ger en positiv k\u00e4nsla och alla vill ju k\u00e4nna att man kan… win win liksom)<\/li>\n
  • Att skriva av texten en g\u00e5ng till i inprint<\/em>. (Detta f\u00f6r att skapa k\u00e4nslan av sj\u00e4lvst\u00e4ndighet. De flesta elever kan nu s\u00e4tta p\u00e5 datorn, \u00f6ppna upp ett nytt dokument i inprint, s\u00e4tta p\u00e5 talsyntes och b\u00f6rja skriva. En del skriver de flesta ord utan att beh\u00f6va kolla p\u00e5 pappret med meningarna, en del vill ha pappret som st\u00f6d hela tiden. Det blir mycket tydligt, hur detta arbetss\u00e4tt med \u00e5terkommande moment fast med inslag av nya ord, gynnar elevernas l\u00e4s och skrivutveckling. De l\u00e4r sig allt fler ord utantill, och beh\u00f6ver mallen allt mindre. Det r\u00e4cker att de ser vem som sa vad s\u00e5 kan de skriva sj\u00e4lva.)<\/li>\n
  • \u00a0Att skriva av texten i Word, allts\u00e5 helt utan bildst\u00f6d eller talsyntes.<\/em> (Eleverna kan beh\u00f6va snegla p\u00e5 pappret med dagens meningar om det \u00e4r ett nytt ord, tex DUKTIG.)<\/li>\n
  • Att skriva om texten <\/em>\u00a0(till exempel byta plats p\u00e5 vem som ville g\u00f6ra vad, s\u00e5 Greta kan bli duktig p\u00e5 att hoppa och Maria \u00e4r duktig p\u00e5 att klippa i papper)<\/li>\n<\/ul>\n

    Till sist, n\u00e4r allt \u00e4r klart och man f\u00e5r skriva fritt, d\u00e5 kan eleven en massa ord. K\u00e4nslan av att kunna hitta p\u00e5 roliga ber\u00e4ttelser med andra namn, men med de ord vi l\u00e4rt under samlingarna, \u00e4r obeskrivlig. En egenproducerad \u00a0text med hela meningar och punkt kan se ut ungef\u00e4r s\u00e5 h\u00e4r:<\/p>\n

    \u201dSuperman vill gunga men Bianca vill dansa. Sn\u00e4lla Superman sa Bianca. Jag \u00e4r k\u00e4r i dig Superman. Vi ska \u00e4ta pizza idag sa Bianca. OK sa Superman”.<\/p>\n

    Jag \u00e4r s\u00e5 glad f\u00f6r det blir verkligen l\u00e4tt f\u00f6r mig som pedagog att se att detta arbetss\u00e4tt ger resultat. \u00a0Eleverna har f\u00f6rst\u00e5tt grejen med bokst\u00e4ver, ljud och meningar. Det \u00e4r ju hit vi alla vill n\u00e5. Det \u00e4r inte samlingen i sig som \u00e4r det viktiga, samlingen \u00e4r bara ett av m\u00e5nga s\u00e4tt att n\u00f6ta, tr\u00e4na och repetera bokst\u00e4ver och ord. M\u00e5let \u00e4r att eleverna ska kunna applicera gammal kunskap i nya sammanhang och k\u00e4nna gl\u00e4djen och nyttan i att l\u00e4ra sig.<\/p>\n

    Till sist vill jag dela med mig av n\u00e5gra tips som jag l\u00e4st f\u00f6r l\u00e4ngesedan i n\u00e5gon hj\u00e4rnforskningsrapport. Jag h\u00e4vdar inte att det \u00e4r en sanning, men det har i alla fall hj\u00e4lpt mig i mitt pedagogiska uppdrag att l\u00e4ra ut nya saker till mina elever.<\/p>\n

      \n
    • Repetera.<\/strong>\u00a0(Utan repetition s\u00e5 minns vi efter n\u00e5gra dagar mindre \u00e4n h\u00e4lften av det vi kunde vid f\u00f6rsta tillf\u00e4llet. B\u00e4st blir det om repetitionstillf\u00e4llena sprids ut s\u00e5 att tiden mellan repetitionerna successivt \u00f6kar)<\/li>\n
    • R\u00f6r p\u00e5 dig.<\/strong> (Motion f\u00f6rb\u00e4ttrar hj\u00e4rnans kapacitet)<\/li>\n
    • Ha kul.<\/strong> (Minnen som kan f\u00f6rknippas med en positivt k\u00e4nsla fastnar b\u00e4ttre, och kan man g\u00f6ra undervisningen lustfylld genom att utg\u00e5 fr\u00e5n elevens perspektiv s\u00e5 har man kommit en bra bit p\u00e5 v\u00e4gen)<\/li>\n
    • Anv\u00e4nd mentala knep, tex bilder eller saker.<\/strong> (Minnet blir mer kraftfullt om du kan koppla bilder eller andra associationer till kunskapen)<\/li>\n
    • Anv\u00e4nd flera sinnen.<\/strong> (Ju fler sinnen som anv\u00e4nds f\u00f6r att l\u00e4ra sig n\u00e5got, desto st\u00f6rre chans att det fastnar. Dramatisera, visa, k\u00e4nn, lukta, sjung, \u00a0g\u00e5 och titta efter osv.)<\/li>\n
    • Hj\u00e4lp\/visa en kompis hur man g\u00f6r<\/strong> ( l\u00e4r n\u00e5gon annan s\u00e5 bef\u00e4ster du kunskapen ytterligare)<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Repetition \u00e4r all l\u00e4rdoms moder, en sanning med modifikation. Det \u00e4r viktigt att repetera men om momentet som upprepas bara repeteras utan ett genomt\u00e4nkt syfte, eller ett aktivt t\u00e4nkande s\u00e5 f\u00f6rblir det bara en meningsl\u00f6s upprepning. Det \u00e4r d\u00e4rf\u00f6r v\u00e4ldigt viktigt att l\u00e4gga till en ny sak till det gamla, f\u00f6r det \u00e4r n\u00e4r man applicerar gammal kunskap i nya sammanhang som man l\u00e4r sig. <\/p>\n","protected":false},"author":76,"featured_media":204,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[23,162,58,67,68],"coauthors":[86],"class_list":["post-197","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-anpassad-grundskola","category-grundskola","category-programmering","category-specialpedagogik","category-sprakutveckling"],"acf":[],"yoast_head":"\nRepetition \u00e4r all l\u00e4rdoms moder - Olika v\u00e4gar men samma m\u00e5l<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"sv_SE\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Repetition \u00e4r all l\u00e4rdoms moder - Olika v\u00e4gar men samma m\u00e5l\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Repetition \u00e4r all l\u00e4rdoms moder, en sanning med modifikation. Det \u00e4r viktigt att repetera men om momentet som upprepas bara repeteras utan ett genomt\u00e4nkt syfte, eller ett aktivt t\u00e4nkande s\u00e5 f\u00f6rblir det bara en meningsl\u00f6s upprepning. Det \u00e4r d\u00e4rf\u00f6r v\u00e4ldigt viktigt att l\u00e4gga till en ny sak till det gamla, f\u00f6r det \u00e4r n\u00e4r man applicerar gammal kunskap i nya sammanhang som man l\u00e4r sig.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Olika v\u00e4gar men samma m\u00e5l\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2018-12-12T08:18:49+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-10-09T09:40:25+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2018\/12\/professor.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"640\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"480\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Jessica Bojanic\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Skriven av\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Jessica Bojanic\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Ber\u00e4knad l\u00e4stid\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"12 minuter\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/\"},\"author\":{\"name\":\"Jessica Bojanic\",\"@id\":\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/#\/schema\/person\/b375a5145b2e6575da6b4eb0fc6ed0a5\"},\"headline\":\"Repetition \u00e4r all l\u00e4rdoms moder\",\"datePublished\":\"2018-12-12T08:18:49+00:00\",\"dateModified\":\"2024-10-09T09:40:25+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/\"},\"wordCount\":2295,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2018\/12\/professor.jpg\",\"articleSection\":[\"Anpassad grundskola\",\"Grundskola\",\"Programmering\",\"Specialpedagogik\",\"Spr\u00e5kutveckling\"],\"inLanguage\":\"sv-SE\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/\",\"url\":\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/\",\"name\":\"Repetition \u00e4r all l\u00e4rdoms moder - Olika v\u00e4gar men samma m\u00e5l\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2018\/12\/professor.jpg\",\"datePublished\":\"2018-12-12T08:18:49+00:00\",\"dateModified\":\"2024-10-09T09:40:25+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/#\/schema\/person\/b375a5145b2e6575da6b4eb0fc6ed0a5\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"sv-SE\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"sv-SE\",\"@id\":\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2018\/12\/professor.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2018\/12\/professor.jpg\",\"width\":640,\"height\":480},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Repetition \u00e4r all l\u00e4rdoms moder\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/#website\",\"url\":\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/\",\"name\":\"Olika v\u00e4gar men samma m\u00e5l\",\"description\":\"En till Pedagogen Gbg-webbplatser webbplats\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"sv-SE\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/#\/schema\/person\/b375a5145b2e6575da6b4eb0fc6ed0a5\",\"name\":\"Jessica Bojanic\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"sv-SE\",\"@id\":\"\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2018\/04\/jessica-3-96x96.jpg15b7f422b4e926eac0cd6b01059fdb86\",\"url\":\"\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2018\/04\/jessica-3-96x96.jpg\",\"contentUrl\":\"\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2018\/04\/jessica-3-96x96.jpg\",\"caption\":\"Jessica Bojanic\"},\"description\":\"Hej, jag heter Jessica och hade jag varit ett naturfenomen hade jag garanterat varit en v\u00e4nlig tromb. Jag \u00e4r positiv, kreativ och \u00e4lskar verkligen utmaningen i att f\u00e5 mina elever att k\u00e4nna att kunskap \u00e4r viktig. Min f\u00f6rsta fasta tj\u00e4nst som l\u00e4rare fick jag p\u00e5 Kanneb\u00e4cksskolan d\u00f6v i G\u00f6teborg \u00e5r 2002. D\u00e4r var jag kvar till 2013 d\u00e5 jag b\u00f6rjade p\u00e5 Svartedalsskolan grunds\u00e4rskola som f\u00f6rstel\u00e4rare. I november 2022 b\u00f6rjade jag som mentor\/ speciall\u00e4rare p\u00e5 Fr\u00f6lunda H\u00f6gsbo anpassad grundskola, och h\u00e4r \u00e4r jag nu, och jag kan inte t\u00e4nka mig n\u00e5got b\u00e4ttre yrke \u00e4n mitt.\",\"url\":\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/author\/jessicab\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Repetition \u00e4r all l\u00e4rdoms moder - Olika v\u00e4gar men samma m\u00e5l","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/","og_locale":"sv_SE","og_type":"article","og_title":"Repetition \u00e4r all l\u00e4rdoms moder - Olika v\u00e4gar men samma m\u00e5l","og_description":"Repetition \u00e4r all l\u00e4rdoms moder, en sanning med modifikation. Det \u00e4r viktigt att repetera men om momentet som upprepas bara repeteras utan ett genomt\u00e4nkt syfte, eller ett aktivt t\u00e4nkande s\u00e5 f\u00f6rblir det bara en meningsl\u00f6s upprepning. Det \u00e4r d\u00e4rf\u00f6r v\u00e4ldigt viktigt att l\u00e4gga till en ny sak till det gamla, f\u00f6r det \u00e4r n\u00e4r man applicerar gammal kunskap i nya sammanhang som man l\u00e4r sig.","og_url":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/","og_site_name":"Olika v\u00e4gar men samma m\u00e5l","article_published_time":"2018-12-12T08:18:49+00:00","article_modified_time":"2024-10-09T09:40:25+00:00","og_image":[{"width":640,"height":480,"url":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2018\/12\/professor.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Jessica Bojanic","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Skriven av":"Jessica Bojanic","Ber\u00e4knad l\u00e4stid":"12 minuter"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/"},"author":{"name":"Jessica Bojanic","@id":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/#\/schema\/person\/b375a5145b2e6575da6b4eb0fc6ed0a5"},"headline":"Repetition \u00e4r all l\u00e4rdoms moder","datePublished":"2018-12-12T08:18:49+00:00","dateModified":"2024-10-09T09:40:25+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/"},"wordCount":2295,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2018\/12\/professor.jpg","articleSection":["Anpassad grundskola","Grundskola","Programmering","Specialpedagogik","Spr\u00e5kutveckling"],"inLanguage":"sv-SE","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/","url":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/","name":"Repetition \u00e4r all l\u00e4rdoms moder - Olika v\u00e4gar men samma m\u00e5l","isPartOf":{"@id":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2018\/12\/professor.jpg","datePublished":"2018-12-12T08:18:49+00:00","dateModified":"2024-10-09T09:40:25+00:00","author":{"@id":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/#\/schema\/person\/b375a5145b2e6575da6b4eb0fc6ed0a5"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/#breadcrumb"},"inLanguage":"sv-SE","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"sv-SE","@id":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/#primaryimage","url":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2018\/12\/professor.jpg","contentUrl":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2018\/12\/professor.jpg","width":640,"height":480},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/2018\/12\/12\/repetition-ar-all-lardoms-moder\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Repetition \u00e4r all l\u00e4rdoms moder"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/#website","url":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/","name":"Olika v\u00e4gar men samma m\u00e5l","description":"En till Pedagogen Gbg-webbplatser webbplats","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"sv-SE"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/#\/schema\/person\/b375a5145b2e6575da6b4eb0fc6ed0a5","name":"Jessica Bojanic","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"sv-SE","@id":"\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2018\/04\/jessica-3-96x96.jpg15b7f422b4e926eac0cd6b01059fdb86","url":"\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2018\/04\/jessica-3-96x96.jpg","contentUrl":"\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2018\/04\/jessica-3-96x96.jpg","caption":"Jessica Bojanic"},"description":"Hej, jag heter Jessica och hade jag varit ett naturfenomen hade jag garanterat varit en v\u00e4nlig tromb. Jag \u00e4r positiv, kreativ och \u00e4lskar verkligen utmaningen i att f\u00e5 mina elever att k\u00e4nna att kunskap \u00e4r viktig. Min f\u00f6rsta fasta tj\u00e4nst som l\u00e4rare fick jag p\u00e5 Kanneb\u00e4cksskolan d\u00f6v i G\u00f6teborg \u00e5r 2002. D\u00e4r var jag kvar till 2013 d\u00e5 jag b\u00f6rjade p\u00e5 Svartedalsskolan grunds\u00e4rskola som f\u00f6rstel\u00e4rare. I november 2022 b\u00f6rjade jag som mentor\/ speciall\u00e4rare p\u00e5 Fr\u00f6lunda H\u00f6gsbo anpassad grundskola, och h\u00e4r \u00e4r jag nu, och jag kan inte t\u00e4nka mig n\u00e5got b\u00e4ttre yrke \u00e4n mitt.","url":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/author\/jessicab\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/197","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/76"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=197"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/197\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":218,"href":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/197\/revisions\/218"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/204"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=197"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=197"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/olika-vagar-men-samma-mal\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=197"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}