{"id":110,"date":"2018-05-22T15:07:41","date_gmt":"2018-05-22T13:07:41","guid":{"rendered":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/medieborgare-i-natverkssamhallet\/?p=110"},"modified":"2021-06-02T14:10:23","modified_gmt":"2021-06-02T12:10:23","slug":"fa-syn-pa-digitalisering-i-grundskolan-med-skolverket","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/medieborgare-i-natverkssamhallet\/2018\/05\/22\/fa-syn-pa-digitalisering-i-grundskolan-med-skolverket\/","title":{"rendered":"F\u00e5 syn p\u00e5 digitalisering i grundskolan med Skolverket"},"content":{"rendered":"

\u00c4r du kund eller medborgare – skillnaden mellan EU:s och FN:s perspektiv p\u00e5 digitalisering<\/strong><\/p>\n

Skolverket s\u00e4ger att de nya skrivningarna ska bidra till att barn och elever utvecklar f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r hur digitaliseringen p\u00e5verkar individen och samh\u00e4llet. F\u00f6r 2,5 \u00e5r sedan fick de i uppdrag av regeringen att utforma en nationell IT-strategi<\/a> om tillg\u00e5ng till digitala verktyg eftersom skillnaderna \u00e4r stora i landet och likv\u00e4rdigheten m\u00e5ste \u00f6ka. Skolverket utg\u00e5r i strategin fr\u00e5n EU-kommissionens \u00e5tta v\u00e4gledande principer<\/a>.<\/p>\n

Varf\u00f6r tar jag upp att Skolverket pratar om Digital kompetens och det h\u00e4r ska vara en blogg om Medie- och informationskunnighet som utg\u00e5r fr\u00e5n FN och M\u00e4nskliga r\u00e4ttigheter? Jo, det beror p\u00e5 att vi beh\u00f6ver f\u00f6rst\u00e5 att FN och EU inte har samma ing\u00e5ng till fr\u00e5gan. F\u00f6r EU handlar det om innovation, tillv\u00e4xt, social inkludering, konsumentskydd och skydd av barn och unga medan FN utg\u00e5r fr\u00e5n medborgare, demokrati, \u00e5sikts- och yttrandefrihet, d v s M\u00e4nskliga r\u00e4ttigheter. S\u00e5, fr\u00e5gan \u00e4r om du \u00e4r du kund eller medborgare<\/a>? Redan 2014 skrev Filmpedagogernas<\/a> Fredrik Holmberg om det h\u00e4r om du \u00e4r intresserad av att l\u00e4sa bakgrunden till de olika perspektiven som naturligtvis g\u00e5r in i varandra, men d\u00e4r man l\u00e4gger tonvikten lite olika. Det finns en skillnad i att ha f\u00f6rm\u00e5gan<\/em> att granska och v\u00e4rdera och r\u00e4tten<\/em> att ta del av information, bara f\u00f6r att n\u00e4mna ett exempel.<\/p>\n

Vad menas med begreppet programmering?<\/strong><\/p>\n

N\u00e5ja, \u00e5ter till bes\u00f6ket p\u00e5 Skolverket. Eftersom det f\u00f6r mig har uppst\u00e5tt en viss f\u00f6rvirring n\u00e4r det g\u00e4ller begreppet Programmering st\u00e4llde jag fr\u00e5gan direkt till dem p\u00e5 Skolverket som ansvarat f\u00f6r skrivningarna i styrdokumenten n\u00e4r jag nu hade dem framf\u00f6r mig. Allts\u00e5, f\u00f6r mig (och i uppslagsb\u00f6cker och p\u00e5 Wikipedia<\/a>, men ocks\u00e5 f\u00f6r forskarna till artikeln i L\u00e4rarnas tidning<\/a> nyligen) har programmering en viss betydelse, men Skolverket har valt att ut\u00f6ka betydelsen av begreppet. Inneb\u00f6rden av begreppet Programmering har d\u00e4rmed f\u00e5tt en utvidgad mening, ut\u00f6ver den tidigare mer konkreta som anv\u00e4nds i ordb\u00f6cker\/uppslagsverk. Om du vill l\u00e4sa mer om Skolverkets definition av begreppet kan du l\u00e4sa F\u00e5 syn p\u00e5 digitaliseringen<\/a> (s 10). Deras tolkning \u00e4r att programmering handlar om att skriva kod (generell probleml\u00f6sning, v\u00e4lja l\u00f6sning, pr\u00f6va, ompr\u00f6va och dokumentera) men det betyder ocks\u00e5 kreativt skapande, styrning och reglering, simulering samt demokratiska dimensioner.<\/p>\n

Jag tycker att Skolverket kr\u00e5nglar till det vilket kan ge l\u00e4rare panik i \u00f6gonen och t\u00e4nka \u201cnu m\u00e5ste alla l\u00e4rare l\u00e4ra sig att programmera\u201d samtidigt som samma l\u00e4rare t\u00e4nker att programmering \u00e4r programmering enligt den ursprungliga betydelsen av begreppet. Sj\u00e4lvklart finns det en brist p\u00e5 l\u00e4rare som kan \u201cprogrammera-programmera\u201d och sj\u00e4lvklart m\u00e5ste dessa l\u00e4rare f\u00e5 adekvata kunskaper f\u00f6r att kunna undervisa om \u201cprogrammering-programmering\u201d. Men, alla l\u00e4rare beh\u00f6ver ha kunskap om det som handlar om att vi lever i ett digitaliserat n\u00e4tverkssamh\u00e4lle:<\/p>\n

\u201cMed kodning f\u00f6ljer inte per automatik en f\u00f6rm\u00e5ga att avkoda.<\/em><\/p>\n

Vi n\u00e5r l\u00e4ngre och har mycket st\u00f6rre nytta av l\u00e4ra oss att avkoda.\u201d<\/em><\/p>\n

Fredrik Holmberg, Filmpedagogerna<\/p><\/blockquote>\n

Tips kring k\u00e4llkritik och moduler i L\u00e4rportalen<\/strong><\/p>\n

Jag fick en del tips av Skolverket som jag vill dela med mig av. Det f\u00f6rsta \u00e4r fr\u00e5n konferensen Skolans digitalisering som filmades i h\u00f6stas. Dagen inleddes av f\u00f6rel\u00e4saren Darja Isaksson som talade under rubriken Samh\u00e4llet och digitaliseringen<\/a>, hon uts\u00e5gs 2016 till \u00c5rets m\u00e4ktigaste opinionsbildare. Hon s\u00e4ger m\u00e5nga kloka saker, men h\u00e4r kan du tr\u00e4na lite p\u00e5 k\u00e4llkritik d\u00e5 hon anv\u00e4nder ett sk dubbelcitat i inledningen av sitt tal. Hon h\u00e4nvisar till att Sokrates enligt Platon skulle ha sagt:<\/p>\n

”V\u00e5r tids ungdom \u00e4lskar inget annat \u00e4n lyxen och l\u00e4ttjan. Unga m\u00e4n och kvinnor uppf\u00f6r sig s\u00e4mre \u00e4n n\u00e5gonsin. De f\u00f6raktar varje auktoritet och hyser ingen respekt f\u00f6r \u00e5ldern. V\u00e5r tids barn har blivit tyranner \u00f6ver oss. De reser sig inte ens om en \u00e4ldre person tr\u00e4der in i ett rum. De \u00e4r uppk\u00e4ftiga mot sina f\u00f6r\u00e4ldrar och andra. De st\u00f6r varje hyfsat samtal mellan vettiga m\u00e4nniskor. De har d\u00e5liga matvanor och har blivit sina l\u00e4rares skr\u00e4ck”.<\/em><\/p>\n

Sokrates, enligt Platon, enligt Darja Isaksson med flera<\/p><\/blockquote>\n

Men det finns ingenting i Platons texter<\/a> som s\u00e4ger ovanst\u00e5ende. Vilket leder oss in p\u00e5 n\u00e4sta tips som heter S\u00f6kkritik och algoritmers betydelse<\/a> och handlar om Kritisk granskning av n\u00e4tet. Den kommer fr\u00e5n L\u00e4rportalens Digital kompetens<\/a> d\u00e4r man satsat p\u00e5 Matematik i \u00e5tta av 14 moduler. Det finns \u00e4nd\u00e5 ett par moduler som kan intressera alla l\u00e4rare oavsett vilket \u00e4mne du undervisar i eller f\u00f6r vilken \u00e5ldersgrupp.<\/p>\n

\u00c4ven om det har tagit tid s\u00e5 \u00e4r det v\u00e4ldigt positivt att se att Skolverket nu \u00e4ntligen skrivit in digitalisering i v\u00e5ra styrdokument. Enligt #internetmuseum skickades det f\u00f6rsta meddelandet redan f\u00f6r snart 50 \u00e5r sedan, kika g\u00e4rna p\u00e5 deras sida om du \u00e4r intresserad av historiken och utvecklingen som bidragit till det vi har i dag:<\/p>\n

Starten p\u00e5 internet heter Arpanet<\/a><\/p><\/blockquote>\n