![\"\"](\"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/gastbloggen\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2019\/10\/9789151100821_200x_pedagogiskt-ledarskap-med-konflikter-i-fokus_haftad.jpg\")
Boken \u201cPedagogiskt ledarskap med konflikter i fokus” av Ilse Hakvoort och Agneta Lundstr\u00f6m tar upp olika teoretiska begrepp s\u00e5 som klassrumsledarskap, sociala relationer, mobbning, v\u00e4rdegrund, juridik och demokrati. Dessa illustreras genom fiktiva situationer fr\u00e5n skolvardagen.<\/p>\n
Det f\u00f6rs en intressant diskussion i kapitlet \u201dKonflikter och mobbning -konflikthantering och \u00e5tg\u00e4rder mot mobbning\u201d. Utg\u00e5ngspunkten \u00e4r en beskriven fiktiv situation om tv\u00e5 flickor i \u00e5rskurs 6 som tidigare ofta tyckt samma sak men nu utmanas deras gemensamma bild n\u00e4r en ny flicka b\u00f6rjar i klassen. \u00c4r det en v\u00e4xande konflikt som beskrivs eller \u00e4r det en mobbningssituation? Genom att se situationen antingen som en konflikt eller som en mobbningssituation beskriver f\u00f6rfattarna de olika perspektiven. Till vilken grad \u00e4r en konflikt egentligen mobbning, eller till vilken grad \u00e4r mobbning en konflikt? Eller \u00e4r det tv\u00e5 helt skilda fenomen? Det \u00e4r inte l\u00e4tt att besvara den fr\u00e5gan, men som l\u00e4rare st\u00e4lls man ofta i att fastst\u00e4lla hur det ligger till. R\u00e5dg\u00f6r man med \u201dtrygghetsteamet\u201d s\u00e5 kanske de menar att det \u00e4r en konflikt eller pratar man med \u201dmobbbingsteamet\u201d kanske de menar att det \u00e4r mobbning. Nu finns ju oftast inte b\u00e5da teamen p\u00e5 en skola utan man kanske r\u00e5dg\u00f6r med \u201delevh\u00e4lsan\u201d d\u00e4r b\u00e5da perspektiven b\u00f6r finnas.<\/p>\n
I boken beskriver forskning fr\u00e5n konflikthanteringsf\u00e4ltet, som menar att konflikter \u00e4r en del av l\u00e4rande- och f\u00f6r\u00e4ndringsprocesser f\u00f6r barn och unga. D\u00e4rf\u00f6r \u00e4r det bekymmersamt med v\u00e5r skollags nolltolerans mot kr\u00e4nkningar d\u00e5 vissa kr\u00e4nkningar kan ses som en naturlig del av dessa processer. Nolltolerans blir ett problematiskt begrepp d\u00e5 det kan leda tankarna till att det g\u00e5r att f\u00e5 bort alla handlingar som inte \u00e4r \u00f6nskv\u00e4rda men som kan vara en del av en l\u00e4randeprocess f\u00f6r en elev. Upptrappade konflikter kallas av vissa forskare f\u00f6r destruktiva konflikter till skillnad fr\u00e5n konstruktiva konflikter. I spannet mellan dessa olika typer av konflikter hittar boken en likhet mellan eskalerade, destruktiva konflikter och mobbning. Att utf\u00f6ra mobbning kr\u00e4ver en viss social f\u00f6rm\u00e5ga i att avl\u00e4sa maktspel och att sj\u00e4lv bedriva maktspel.<\/p>\n
Mobbning skulle enligt vissa mobbningsforskare inte kunna ske inom ett j\u00e4mlikt f\u00f6rh\u00e5llande medan konflikter kan uppst\u00e5 inom ett s\u00e5dant f\u00f6rh\u00e5llande. D\u00e4rf\u00f6r betonar m\u00e5nga mobbningsforskare att det p\u00e5 grund av obalansen i makt som existerar i en mobbningssituation de samtal som skolan initierar b\u00f6r struktureras p\u00e5 ett annat s\u00e4tt beroende p\u00e5 om det \u00e4r en konflikt eller om det \u00e4r mobbning. \u00c4r det mobbning ska skolan inte ha med tv\u00e5 oj\u00e4mlika parter, det blir ofta den med mest makt som best\u00e4mmer hur samtalet utvecklas.<\/p>\n
Boken ger ett teoretiskt underlag till att f\u00f6rst\u00e5 b\u00e5de konfliktforskningen och mobbningsforskningen som funnits i \u00e5rtionden. Samtidigt ska skolan ocks\u00e5 f\u00f6rst\u00e5 hur skollagen genom \u00e5ren \u00e4ndrat sin syn p\u00e5 skolsituationer d\u00e4r ett numera ett juridiskt spr\u00e5kbruk har blivit dominerande och betydligt mer framtr\u00e4dande \u00e4n tidigare.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Det \u00e4r inte enkelt f\u00f6r skolan idag att avg\u00f6ra vad som \u00e4r en konflikt eller en p\u00e5g\u00e5ende mobbningssituation. En l\u00e4rare ska leda ett kollektiv av olika individer och samtidigt ta h\u00e4nsyn till den forskning som finns om konflikter och mobbning samt ocks\u00e5 den allt starkare juridifiering som skett i skolan. Skolan ska vila p\u00e5 vetenskaplig grund och samtidigt f\u00f6rh\u00e5lla sig till skollagen.<\/p>\n","protected":false},"author":104,"featured_media":332,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[98],"coauthors":[261],"class_list":["post-331","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-barnochelevhalsa"],"acf":[],"yoast_head":"\n