Fram \u00e5ker lokala pedagogiska planeringar, lokala m\u00e5ls\u00e4ttningar, verksamhetsplaner, utv\u00e4rderingar och annan dokumentation som kan vara viktig n\u00e4r det kommer till att analysera varf\u00f6r fritidshemmet har uppn\u00e5tt de resultat det har uppn\u00e5tt.<\/p>\n
\u201dEn analys \u00e4r en\u00a0 en grundlig och noggrann unders\u00f6kning av best\u00e5ndsdelarna i n\u00e5got. Exempel: ett fenomen, begrepp, inneh\u00e5ll eller m\u00e5l<\/strong> som blir f\u00f6rem\u00e5l f\u00f6r analys\u201d (H\u00e5kansson, 2013). Personalen beh\u00f6ver ha en v\u00e4l utvecklad analytisk f\u00f6rm\u00e5ga samtidigt som kvaliteten i underlaget beh\u00f6ver vara god f\u00f6r att analysen ska kunna genomf\u00f6ras p\u00e5 ett kvalitativt s\u00e4tt. En viktig fr\u00e5ga att st\u00e4lla sig \u00e4r:\u00a0\u201dVarf\u00f6r fick vi de resultat som vi fick?\u201d<\/p>\n F\u00f6r att kunna svara p\u00e5 den fr\u00e5gan beh\u00f6ver man ta sig an sitt underlag och sina m\u00e5l p\u00e5 olika s\u00e4tt och utifr\u00e5n olika perspektiv. Ann Pihlgren (2017) menar att \u201ddelar av analysen kan med f\u00f6rdel g\u00f6ras tillsammans med eleverna, exempelvis p\u00e5 fritidsm\u00f6tet\u201d. Genom den kunskap som man f\u00e5r i analysen kan fritidshemmens personal komma fram till utvecklingsomr\u00e5den som hj\u00e4lper verksamheten att utvecklas ytterligare. Andra fr\u00e5gor som kan vara relevanta \u00e4r:<\/p>\n Det finns m\u00e5nga andra fr\u00e5gor som kan ge\u00a0st\u00f6d f\u00f6r fritidshemmens analys n\u00e4r det kommer till resultat och h\u00e4r \u00e4r det viktigt att personalen sj\u00e4lva reflekterar \u00f6ver vad som faktiskt har p\u00e5verkat resultaten. Exempel p\u00e5 det beskriver Ann Pihlgren (2017): \u201dAnalysen kan ocks\u00e5 visa att personalen beh\u00f6ver anta ett annat f\u00f6rh\u00e5llningss\u00e4tt f\u00f6r att lyckas\u201d (a.a. sid 96)<\/p>\n I v\u00e5r stadsdel (Askim Fr\u00f6lunda H\u00f6gsbo) har vi skapat ett material som ska fungera som ett st\u00f6d f\u00f6r analys i fritidshem.<\/p>\n Ta g\u00e4rna en titt p\u00e5 det – dokumentet hittar du i spalten till h\u00f6ger.<\/p>\n Fr\u00e5gor:<\/strong><\/p>\n Referenser:<\/strong><\/p>\n I skoltr\u00e4dg\u00e5rden leker fritidshemsbarnen mellan pallkragar och gr\u00f6na tr\u00e4d. Den h\u00e4r tiden p\u00e5\u00a0\u00e5ret betyder att sommaren har f\u00e5tt f\u00e4ste, vilket jag tycker att man m\u00e4rker p\u00e5 b\u00e5de personal och barn. Ur\u00a0 utvecklingssynpunkt \u00e4r den h\u00e4r tiden s\u00e4rskilt intressant d\u00e5 m\u00e5nga fritidshem v\u00e4ljer att genomf\u00f6ra utv\u00e4rderingar men ocks\u00e5 analyserar sina\u00a0resultat under l\u00e4s\u00e5ret som g\u00e5tt. <\/p>\n","protected":false},"author":29,"featured_media":106,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[62],"coauthors":[106],"class_list":["post-90","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-fritidshem"],"acf":[],"yoast_head":"\n\n
\n
\n
\n