{"id":112,"date":"2017-06-27T13:30:57","date_gmt":"2017-06-27T11:30:57","guid":{"rendered":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/\/fritidshemsbloggen\/?p=112"},"modified":"2017-06-30T12:48:52","modified_gmt":"2017-06-30T10:48:52","slug":"sommarfritids-tillfalle-att-satta-rutiner-infor-ht17","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lartorget.goteborg.se\/fritidshemsbloggen\/2017\/06\/27\/sommarfritids-tillfalle-att-satta-rutiner-infor-ht17\/","title":{"rendered":"Sommarfritids – tillf\u00e4lle att s\u00e4tta rutiner inf\u00f6r HT17"},"content":{"rendered":"

Sommarfritids. Sol, tid f\u00f6r rekreation, vila och spontanitet. Sommarlovet \u00e4r som en h\u00f6gtid f\u00f6r fritidspedagogerna. I regel \u00e4r det f\u00e4rre barn p\u00e5 fritidshemmet vilket skapar en unik m\u00f6jlighet att b\u00e5de vara spontana, utg\u00e5 ifr\u00e5n barnens intressen och i h\u00f6gre grad ge m\u00f6jlighet till en verksamhet som \u00e4r sv\u00e5rare att f\u00e5 till under terminen. Vissa fritidshem v\u00e4ljer att sl\u00e5 ihop sina avdelningar medan andra prioriterar att n\u00e4r tillf\u00e4llet ges ge barnen m\u00f6jlighet att vistas i mindre sammanhang. Men sommarfritids ger oss inte bara tid att bygga p\u00e5 relationer med barnen som \u00e4r d\u00e4r. Det ger oss ocks\u00e5 en unik m\u00f6jlighet att planera inf\u00f6r h\u00f6stterminens olika utmaningar.<\/span><\/p>\n

I det systematiska kvalitetsarbetet p\u00e5 fritidshemmet \u00e4r rutiner en, i m\u00e5nga fall, avg\u00f6rande faktor f\u00f6r att uppr\u00e4tth\u00e5lla en kontinuitet i det systematiska kvalitetsarbetets olika moment. Att planera in, s\u00e5 tidigt som m\u00f6jligt, n\u00e4r de olika momenten ska genomf\u00f6ras ger oss m\u00f6jlighet att skapa f\u00f6ruts\u00e4ttningar f\u00f6r att de olika momenten ska bli s\u00e5 kvalitativa som m\u00f6jligt. Under sommarfritids har vi en unik m\u00f6jlighet att s\u00e4tta dessa rutiner f\u00f6r n\u00e4sta termin och ocks\u00e5 minska den typen av organisatoriskt och tidskr\u00e4vande arbete under b\u00f6rjan av h\u00f6stterminen, d\u00e5 det ofta redan \u00e4r mycket att g\u00f6ra.<\/p>\n

Det systematiska kvalitetsarbetet \u00e4r ramverket som hj\u00e4lper oss att ta tillvara p\u00e5 fritidshemmets inneh\u00e5ll. Det systematiska kvalitetsarbetet skulle kunna sammanfattas p\u00e5 f\u00f6ljande s\u00e4tt: \u00a0<\/span><\/p>\n

\"Sk\u00e4rmavbild<\/p>\n

Ovanst\u00e5ende moment skulle kunna byggas rutiner kring, samtidigt som man g\u00f6r en uppskattning av vad man beh\u00f6ver l\u00e4gga mer tid p\u00e5. P\u00e5 det s\u00e4ttet finns en rimlig chans att med god framf\u00f6rh\u00e5llning uppm\u00e4rksamma rektorn p\u00e5 att det under den tiden beh\u00f6ver skapas utrymme f\u00f6r extra tid till planering. Det ligger i hela skolans intresse att det systematiska kvalitetsarbetet p\u00e5 fritidshemmet \u00e4r kvalitativt. Vissa moment beh\u00f6ver ta mer tid \u00e4n andra, till exempel:<\/span><\/p>\n